Schlecht bei Mathe? Interviews mit Kindern zeigen die verkrüppelnden Auswirkungen mathematischer Angst

Für jeden, der jemals vor der Berechnung des Trinkgelds geflüchtet ist, ist es keine Überraschung, dass Mathematik anstrengend sein kann. Überraschend ist jedoch, dass mathematische Angst nicht immer etwas ist, mit dem wir geboren wurden. Ein neuer Bericht schlägt einige Kinder vor lernen Mathematik zu fürchten, die die Art und Weise umformt, wie sie sich in der Schule nähern Es beeinflusst sogar, welche Karrierewege sie später wählen.

In dem Bericht führten Psychologen der University of Cambridge eine gründliche Untersuchung durch, die eine entscheidende Tatsache über Kinder mit Mathe-Angst ergab: Die meisten von ihnen sind in Mathe eigentlich nicht schlecht, zumindest nicht am Anfang. Achtzig Prozent der Kinder, die angaben, die höchsten mathematischen Angstzustände zu berichten, erwiesen sich als normal oder leistungsfähig, wenn sie für die Studie getestet wurden.

Der korrespondierende Autor Dénes Szücs, Ph.D., der stellvertretende Direktor des Centre for Neuroscience in Education der University of Cambridge, berichtet Inverse dass die Erfahrung mit Mathe-Angst so anstrengend ist, dass einige Schüler die Mathematik nicht akzeptieren, was sie im Laufe der Zeit schlechter machen kann.

„Wir haben gezeigt, dass hohe mathematische Angst nicht unbedingt sehr niedrige mathematische Leistungen bedeutet. In der Tat sind die meisten hochgradig mathematisch ängstlichen Kinder normal bis sehr leistungsfähig“, sagt Szücs. „Mathematische Angstzustände unterdrücken jedoch wahrscheinlich die Leistung auf lange Sicht. Auf lange Sicht werden Kinder schlechter abschneiden, als es ihre ursprünglichen mathematischen Fähigkeiten erlauben würden, und es kann auch dazu führen, dass diese perfekt "mathefähigen" Kinder von STEM-Feldern ferngehalten werden."

Wie Angst Kinder von Mathe wegdrückt

Für den Bericht, der von der Nuffield Foundation finanziert wurde, einer Gruppe, die Bildungs- und Sozialpolitikforschung finanziert, testete das Team von Szücs mathematische Fähigkeiten und analysierte die Angstzustände bei 1.700 Kindern in Großbritannien. Anschließend führten sie Interviews mit ihnen, um herauszufinden, wie mathematische Angstzustände zu ihrem Lernprozess beitragen können und in welchem ​​Alter sich die Angst entwickelt.

In den Interviews stellten die Autoren fest, dass bestimmte ängstliche Gefühle in Bezug auf Mathematik neigen, wenn Kinder von der Grundschule zur Mittelschule wechseln. Sie stellen fest, dass es eine Vielzahl von Faktoren gibt, die dazu führen können, dass Kinder in dieser Phase Angst entwickeln. Es gibt mehr Hausaufgaben, mehr Tests und mehr Leistungsdruck. Für Kinder, die zum Grübeln neigen, sich im Allgemeinen ängstlich fühlen oder unter Druck in Panik geraten, kann eine anstrengende Erfahrung im Mathematikunterricht sie über den Rand bringen. In der Zeitung beschreibt ein neunjähriger Junge ein solches Beispiel:

Einmal glaube ich, es war der erste Tag, und er hat mich ausgesucht, und ich brach irgendwie in Tränen aus, weil mich alle anstarrten und ich die Antwort nicht wusste. Nun, ich wusste es wahrscheinlich, aber ich hatte es nicht durchdacht.

Zu diesem Zeitpunkt sei es sehr wichtig, Assoziationen zwischen allgemeiner Angst und Mathematik herzustellen, sagt Szücs. Letztendlich führt dies dazu, dass Kinder emotionale Entscheidungen darüber treffen, ob sie das Thema in Zukunft verfolgen oder nicht. Hier beginnt der Teufelskreis.

„Die reale Gefahr besteht darin, dass Matheangst diese Kinder von mathelastigen Themen fernhalten kann“, erklärt er. "Sie entscheiden sich möglicherweise nicht für mehr Mathe-Lernen, nicht weil sie Mathe nicht verstehen können, sondern weil sie sich mehr Sorgen darüber machen als andere Fächer. Sie treffen also eine emotionale Entscheidung."

Kurz gesagt, dieser Bericht unterstreicht die Tatsache, dass schlechte Leistungen im Mathematikunterricht möglicherweise nicht bedeuten, dass die Kinder das Material nicht verstehen. es ist nur ein bisschen ausgeflippt. Es ist wie das Würgen in der Freiwurflinie - Sie sind kein schlechter Basketballspieler, Sie haben nur einen Fall der Yips.

Wie können wir Matheangst bekämpfen?

Basierend auf den Interviews empfiehlt Szücs, dass die Lehrer versuchen, konsequent zu sein, wie sie Material erklären, um Verwirrung zu vermeiden - und Angstzustände, die daraus entstehen können. Aber er fügt hinzu, dass Eltern und Lehrer eine Schlüsselrolle spielen können, um Kinder bei der Mathematik zu beruhigen.

Ein Lehrer oder ein Elternteil, das ständig Mathematik hart anfordert, kann im Laufe der Zeit wirklich nachlassen und die Idee eines Kindes in den Sinn bringen, dass Mathematik wirklich hart ist - vielleicht sogar zu hart.

„Das Wichtigste ist, dass Eltern und Lehrer sich der Tatsache bewusst sind, dass ihre eigenen Stereotypen und Einstellungen in Bezug auf Mathematik extrem leicht auf ihre Kinder oder auf die Kinder, die sie unterrichten,„ übertragen “können, erklärt er.

Beim Lernen im Klassenzimmer geht es nicht nur darum, Schülerinformationen zu vermitteln. Es geht darum, einen emotionalen Kontext zu schaffen, der bestimmen kann, wie der Schüler diese Informationen in der Zukunft betrachtet. Auf diese Weise können sie zumindest jedem eine faire Chance geben, Mathe zu lieben oder zumindest nicht zu hassen.